전체 글40 어머니 말씨와 모국어 습득 모국어 습득 연구에서 지배적인 생득 주의의 관점에 대한 최초의 도전이 일어났다. 1970년대 동안 어머니들이 어린이들과 어떻게 대화하는지를 조사했던 상당히 많은 경험 연구자들이 점차적으로 늘어난 것이다. 이러한 연구는 제2언어 습득에서 비롯한 연구의 모델 및 제2언어 습득의 몇 가지 이론을 정의하는데 직접적으로 이용되었다. 1. 어머니 말씨의 본질 어머니 말씨에 대한 대다수의 초창기 연구는 촘스키가 주장한 것과 같이, 그것이 사실상 퇴화한 언어인지를 설명하기 위해 언어적 속성을 확인하는 것과 연관되어 있다. 경험적 연구들은 어머니 말씨의 담화가 비문법적인 발화와 문장을 거의 포함하지 않은 상당수 잘 형성된 발화임을 보여줄 수 있었다. 게다가 이러한 발화는 성인 간의 대화에서 이용되는 발화와 비교해서 많은.. 2022. 10. 24. 제2언어 학습에서의 적성과 지능 교실에서의 제2언어 학습은 2 가지의 지적 능력을 포함한다. 첫째로는 적성이라고 언급되는, 제2언어 습득을 위해 요구되는 특정한 인지적 자질이며, 둘째로는 지능이라고 언급되는 '일반적인 추론 능력 혹은 학업능력'이라고 불리는 것을 포함한다. 지능은 제2언어 학습뿐만 아니라 기타 교과들의 학습도 포함된다. 1. 적성 적성은 명확한 정의가 쉽지 않다. 보통 적성을 측정하기 위해 사용되었던 시험에 의해 정의되는데 , 이 시험들은 같은 행위자들을 정확하게 측정하지는 못하지만 언어의 의미 있는 소리를 식별하고, 소리를 문자 부호로 연상하며, 언어의 문법적인 규칙 모형을 확인하는 학습자들의 능력을 측정하려는 것이다. 이러한 관점은 전후 수십 년에 걸쳐 매우 환영을 받았던, 언어 교육에 대한 청취 구술 교수법이 강조.. 2022. 10. 21. 제2언어 습득과 개별인 학습자 차이 제2언어 습득의 어떤 점이 개별인 학습자 요인으로부터 영향을 받는지에 대한 2가지의 기초적인 가능성이 존재한다. 첫째는 제2언어 습득 과정에서 학습자가 진행하는 경로의 차이점의 결과로 연결되는 연령, 동기부여, 성격, 학습유형, 적성 등이 있고, 둘째로는 이러한 요인들이 제2언어 습득의 성공과 진도에 영향을 끼친다는 것이다. 이와 같은 것들은 개별 인적인 문제이다. 학습자가 본질적으로 어느 정도의 성취를 이루는지, 어떤 진도로 학습하는지는 논란이 되지 않는다. 하지만 개별 인적인 차이가 언어 지식이 습득되는 순서와 연속에 영향을 끼친다고 주장하는 것은 더 많은 논란의 소지가 있다. 이는 자연스러운 언어 발달 경로에 찬성하는 주장과 증거에 반대된다. 각 개별인 학습자 요인의 논쟁에서 볼 수 있듯이, 제2언.. 2022. 10. 20. 중간언어 변이 유형 - 체계적인 변이 중간 언어 이론은 언어학 습자의 언어에 내재되어 있는 변이를 고려할 필요가 있다고 주장한다. 자연스러운 경로는 일련의 명확하게 윤곽이 드러나는 단계에서는 그 자체가 드러나지 않는다. 오히려 각각의 단계는 앞선 단계나 후에 나타나는 단계들과 겹치게 된다. 각각의 새로운 규칙이 언어적 맥락 범위로 서서히 확장되기 시작한다. 그렇기 때문에 어떤 발달 단계에서 학습자의 중간 언어 체계는 한 가지 규칙은 한 가지 경우에서만 언어 수행을 유도하게 되고, 또 다른 규칙은 또 다른 경우에 언어 수행을 유도함으로써, 다수의 상충되는 규칙들을 포함하게 될 것이다. 게다가, 각각의 중간 언어 체계는 자유 변이에 있는 언어 형태들을 포함한다. 즉, 규칙에 구속되지 않고 그것의 사용이 전혀 체계적이지 않은 형태들이다. 이와 같.. 2022. 10. 1. 이전 1 ··· 5 6 7 8 9 10 다음
